賞識教育側(cè)重：在把做人的權(quán)利還給孩子的一同，把做人的責任也讓他承擔起來。也便是讓孩子無形生命進步的一同，讓他們的有形生命也經(jīng)得起風(fēng)雨的磨難。成都軍訓(xùn)夏令營與你一同重視孩子生長!下面一起來傾聽一個小故事，希望能給家長們帶來些許建議。

    我曾遇到過一個四世同堂的大家庭，溫馨而友善。只有一個叫靜靜的孩子把這個大家庭攪得不得安定。

    她從小遭到各樣溺愛，被寵壞了。上學(xué)后功課跟不上，還養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。你說她一句，她要還你十句，多說幾句她就頂你說：“煩死了，煩死了!”你想要著手打她，她就先下手為強，滿地打滾喊救命。假定真打了，那她的惡作劇就來了。等你早晨去上班的時分，不是包不見了，便是要穿的鞋找不到;你睡覺的時分，她不是揪你的頭發(fā)，便是用毛線掏你的耳朵。全家人煩透了，都說她是一顆人見人恨的老鼠屎。

    這家人接觸賞識教育后醒悟到，沒有教欠好的孩子，只需不會教的家長，他們標明要用全新的眼光看待靜靜：

    全家人開端找孩子的長處。他們發(fā)現(xiàn)靜靜的作文字雖寫得欠好，錯別字多，但言語流轉(zhuǎn)，所以，就讓她在就餐的時分朗讀作文。小姑娘的談鋒確實好，清楚悅耳，聲情并茂。效果贏得了一陣陣的掌聲。往后，她每寫一篇作文，都讓她扮演。她越讀越愛讀，越讀越愿寫，作文有了很大的行進，連得了幾個優(yōu)。

    家長意識到，因為學(xué)習(xí)根底差，央求靜靜的學(xué)習(xí)在短時間內(nèi)有很大行進是不現(xiàn)實的。曾經(jīng)對孩子的重視點搞反了，在有形生命與無形生命上發(fā)生了錯位，僅僅滿足孩子的物質(zhì)需求，沒有在精神上與她溝通。現(xiàn)在，家長與靜靜通過充沛的溝通，從小事上約法三章。

    比如父母首要央求靜靜學(xué)會自力更生、愛勞動，具體工作是天天早晨取牛奶，正午倒廢物，晚上拿報紙。

    在家長真摯的鼓舞和熱心的掌聲中，孩子早晨雙眼一睜，飛快地穿好衣服去取牛奶，把6瓶牛奶完好無損地說到六樓，提回家。正午放下書包就主動地倒廢物，晚上爺爺把報紙帶回來，她還央求爺爺送回去，因為“這是我的事”。她從承擔的責任中找到了好孩子的感觸。

    然后，父母讓靜靜學(xué)會關(guān)心別人，告訴她學(xué)會幫助人是一個人強壯起來的標志。效果第二天下午放學(xué)，她就帶了兩個家遠的孩子回來寫工作，她說她們的父母要很晚才華來接她們，這么做會使這幾位同學(xué)節(jié)約許多時間。

就這么，靜靜在全家人的眼里，漸漸變成了人見人愛的一朵花。

    賞識教育側(cè)重：在把做人的權(quán)利還給孩子的一同，把做人的責任也讓他承擔起來。也便是讓孩子無形生命進步的一同，讓他們的有形生命也經(jīng)得起風(fēng)雨的磨難。

    成都軍訓(xùn)夏令營和您一起關(guān)心孩子的成長！

   更多了解：http://m.sudanesetalk.com

全國報名熱線：400-6903-696